22ª semana
Colégio:
Acompanhei pouco, apenas ajudando a fazer a chamada no 1º horário pois estava preparando o material, que no caso eram os mapas, para uma atividade pratica sobre escala, pois na sala do PIBID só estavam disponíveis 2 com o tema Bahia regiões administrativas.
Sob orientação da Professora , me foi sugerido trocar a atividade, pois ficou entendido que poderia confundir a proposta, logo usamos o improviso e bolamos no quadro.
A primeira turma ficou confusa em relação a atividade, sobretudo por causa da mudança da proposta e por que também a ordem da atividade estava bagunçada, o que mostrou que a turma segue raciocínio lógico.
Na seguintes turmas turma foi obtida melhoras significativas e gradativas ao longo do tempo usado no dia, pois com o a atenção a ordem e o controle do tempo, a atividade em si teve sua fluencia garantida.
Sob ponto de vista de aproveitamento escolar, as turmas em primeiro momento foram orientada sobre a atividade passada no quadro e logo após tiveram que dividir em seis grupo de cinco pessoas aproximadamente, após isso fiquei bem atendendo as duvidas grupo a grupo, com isso percebi que fazer um papel tipo monitoria para uma atividade mais complexa como encontrar a distancia real (D) na escala cartográfica, em si é mais proveitoso, já que a proposta da atividade é a compreensão do aluno acerca do assunto.
Foram fundamentais mais uma vez as intervenções de orientadora, por que em si, os alunos tem como referencia ela, e como eu vim com uma nova roupagem, o estranhamento da metodologia e da linguagem era esperado.
Reunião com a Orientadora: Não teve, por causa da greve no IGEO, contudo foi orientada as atividades relativas pra semana seguinte após o feriado.
Colégio:
Acompanhei pouco, apenas ajudando a fazer a chamada no 1º horário pois estava preparando o material, que no caso eram os mapas, para uma atividade pratica sobre escala, pois na sala do PIBID só estavam disponíveis 2 com o tema Bahia regiões administrativas.
Sob orientação da Professora , me foi sugerido trocar a atividade, pois ficou entendido que poderia confundir a proposta, logo usamos o improviso e bolamos no quadro.
A primeira turma ficou confusa em relação a atividade, sobretudo por causa da mudança da proposta e por que também a ordem da atividade estava bagunçada, o que mostrou que a turma segue raciocínio lógico.
Na seguintes turmas turma foi obtida melhoras significativas e gradativas ao longo do tempo usado no dia, pois com o a atenção a ordem e o controle do tempo, a atividade em si teve sua fluencia garantida.
Sob ponto de vista de aproveitamento escolar, as turmas em primeiro momento foram orientada sobre a atividade passada no quadro e logo após tiveram que dividir em seis grupo de cinco pessoas aproximadamente, após isso fiquei bem atendendo as duvidas grupo a grupo, com isso percebi que fazer um papel tipo monitoria para uma atividade mais complexa como encontrar a distancia real (D) na escala cartográfica, em si é mais proveitoso, já que a proposta da atividade é a compreensão do aluno acerca do assunto.
Foram fundamentais mais uma vez as intervenções de orientadora, por que em si, os alunos tem como referencia ela, e como eu vim com uma nova roupagem, o estranhamento da metodologia e da linguagem era esperado.
Reunião com a Orientadora: Não teve, por causa da greve no IGEO, contudo foi orientada as atividades relativas pra semana seguinte após o feriado.
