A escola esta em recesso e durante este período vou elaborar o relatório do Plano I ( projetos pedagógicos da escola). Esta semana li o Projeto Político-Pedagógico da escola e selecionei algumas fotos do projeto Copa 2014.
quinta-feira, 26 de junho de 2014
Vanessa 18 de junho
A escola esta em recesso e durante este período vou elaborar o relatório do Plano I ( projetos pedagógicos da escola). Esta semana li o Projeto Político-Pedagógico da escola e selecionei algumas fotos do projeto Copa 2014.
Vanessa 09 de junho
Meu dia de acompanhamento das aulas são as quartas. Mas, como as
apresentações referentes ao projeto pedagógico Copa 2014 foi no dia 09/06
(segunda) pedi a Graça para antecipar minha ida a escola. Antes de registrar
minhas impressões referentes as apresentações, conforme postagem anterior, vou
dar uma breve explicação sobre o projeto da Copa 2014.
O projeto Copa do Mundo: olhares e perspectivas é um projeto
interdisciplinar que tem como objetivo analisar os efeitos da realização desse
evento. Foi solicitado aos alunos uma paródia que mostrasse uma comparação entre os países
que cada turma ficou responsável e o Brasil , a construções de mapas, as diferenças de fusos horários, aspectos geográficos, etc.
Quanto as apresentações, as turmas que acompanho foram responsáveis pelos seguintes países: 3º G- Rússia; 3º H- Grécia; 3º I- Coréia e 3º de Música- Bélgica. Fiquei impressionada com a criatividade e organização dos alunos. Se uma turma trouxe uma diversidade de informações referentes aos aspectos geográficos, deixaram a desejar na paródia e vice-versa. Nesses momentos fico feliz por ainda não ter que avaliar esses alunos pois, considero uma tarefa muito difícil atribuir uma nota que seja fiel ao conteúdo apresentado mas, que não fruste a dedicação e criatividade deles.
Vanessa 04 de junho
Nas quatro turmas que acompanho a professora Graça corrigiu o cadernos e questionou aos alunos se eles já tinham pesquisado ou elaborado algum material para a apresentação na "Feira", com o tema Copa 2014, que acontecerá nos dias 10 e 11 deste mês. Até aquele momento eles não tinham tirado dúvida sobre informações relacionadas a geografia dos países que cada turma ficou responsável. Apresentarei maiores detalhes sobre a "Feira" na próxima postagem. No 3º ano de música, como são dois horários, também foi aplicado a segunda avaliação.
A reunião geral do Pibid teve como objetivo a reflexão de algumas práticas com base no relato das nossas experiências e o ajuste de datas para a entrega das atividades.
Vanessa 28 de maio
Devido a paralisação dos motoristas não teve aula e nem a reunião do grupo na escola. Transcrevi a entrevista com a coordenação pedagógica da escola e confrontei as informações que ela me passou com outras que obtive com a professora Graça.. Finalizei a elaboração do Plano II.
sexta-feira, 20 de junho de 2014
Crisangelo 12.06
No dia 12 não houve aulas no Colégio Manoel Novaes por conta do recesso Junino e Copa do Mundo. Trabalhei em casa na análise dos dados da infraestrutura interna da escola.
segunda-feira, 16 de junho de 2014
Carlos Humberto 13 de junho de 2014
Estamos em recesso escolar, devido a copa. Estou trabalhando com a tabulação dos dados.
terça-feira, 10 de junho de 2014
Luiz - 9 de Junho - Vai ter Copa!
A Copa do Mundo é nossa. As escolas enquanto reflexo da sociedade discutem o tema com a mesma intensidade que a população. O que tem de diferente? Todos concordam! Os alunos e os professores não entendem o sentido da Copa. As manifestações e a Internet fizeram com que a crítica pudesse ser discutida sem a interferência direta da Mídia. E com isso o futebol perdeu um pouco do brilho que ofusca as mazelas sociais. No projeto que deveria representar cada país que visitará o Brasil por meio de suas seleções o que me chamou a atenção foi as críticas direcionadas ao evento em si. A copa do mundo que ocorre agora em junho deixou além de cicatrizes enormes nos cofres públicos uma coisa de bom. A revolta e o despertar de opiniões públicas. Os alunos dizem e pensam algo para além do seu cotidiano e isso já é um ganho!
Luiz 6 de Junho - Rodas de Conversa
Os primeiros momentos são exautivos, discussões teóricas entre apresentação de opiniões, entre um monte de burocracia que deverão ser cumpridas em seus prazos. Como metas, objetivos que se resultarão em números e posteriormente serão processados em estatísticas, como aquelas que não nos representa.
Estou ancioso pelas discussões sobre a educação.
"Na Universidade de onde passaram alguns grandes intelectuais, é onde alguns afirmam que o conhecimento Universal deve ser assegurado. É essa a sua responsabilidade. O conhecimento porém deve ser concebido como a acumulação de informações e a própria razão, e isto não se aprisiona. A universidade esta a cada dia mais fechada em seus muros, e tribos. Enquanto isso nas ruas as pessoas se falam, cultuam a arte, a música e a criatividade, em tempos difíceis as expressão oprimida da arte é o que há de mais belo na cidade."
Estou ancioso pelas discussões sobre a educação.
"Na Universidade de onde passaram alguns grandes intelectuais, é onde alguns afirmam que o conhecimento Universal deve ser assegurado. É essa a sua responsabilidade. O conhecimento porém deve ser concebido como a acumulação de informações e a própria razão, e isto não se aprisiona. A universidade esta a cada dia mais fechada em seus muros, e tribos. Enquanto isso nas ruas as pessoas se falam, cultuam a arte, a música e a criatividade, em tempos difíceis as expressão oprimida da arte é o que há de mais belo na cidade."
Luiz - 19 de Maio - A Eleição!
Me inscrevi para a eleição que definiria um representante geral para os bolsistas PIBID da UFBA, segundo os coordenadores do projeto era para poder avaliar os relatórios dos bolsistas e para auxiliar os responsáveis pelo programa com toda tonelada de celulose necessária para se construir um programa como o PIBID. A minha ideia é ajudar a organização e ao mesmo tempo tentar propôr algo diferente, sobretudo em relação a integração dos projetos de modo ao atendimento transdisciplinar e inclusivo na escola. Continua paracendo demagogia, eu sei, felizmente os coordenadores decidiram que esse Blog deve ser construído com as nossas experiências de vivência e não com tópicos e datas. No dia da seleção, experimentei algo muito interessante na academia, pela primeira vez eu não estava presente de um processo eleitoral para votar, e sim para ser votado. Sabia a todo tempo que o cargo não era lá muito cobiçado, afinal, era a opção por mais trabalho simplesmente por mais trabalho. Porém, haviam outras pessoas, alunos, professores que estavam ali presentes para o mesmo processo. A minha estratégia estava organizada, vou falar o que planejo como representante (que eu nem sei ainda o que que é) e convencer os eleitores. A todo tempo me remetia a lembrança de alguns indivíduos desconhecidos, envolvidos e articulados com a política e que tentam preservar um caráter ético no Brasil, eu pensava no fato de que todos os anos essas pessoas se candidatam a alguma coisa, enquanto que outras pessoas votam, e por fim ninguém esta satisfeito com absolutamente nada. Nessa ocasião a responsabilidade é associada a cobrança de alguns e o reconhecimento de outros. Quando pensava nisso ficava feliz com o objetivo da Comissão de ser apenas o avaliador dos relatórios. Isso me confortava. Não precisei falar por muito tempo, haviam poucos inscritos e a grande maioria dos eleitores acreditaram no que eu pensava assim como acreditaram no que os outros candidatos colocaram. Para mim o diferencial foi uma professora de História que no fim da minha fala aclamou: Meu voto é seu!!!! E logo depois entre sorrisos alguém da Coordenação pediu ordem e informou que só a classe de bolsistas poderia votar nos bolsistas. O que seria de mim sem a História! Resultado: Estou eleito! No dia 11 estarei a tarde inteira corrigindo e reavaliando documentos.
Luiz 26 de Maio - A Prova
Entramos na sala, todos sentados diferentemente do que o de costume, a sala de aula esta organizada estrategicamente, precisamos analisar todos os obstáculos presentes, são pilastras, i-phones, e os clássicos papeizinhos que persistem em proporcionar no aluno a sensação de que: se podem copilar por qual razão o esforço do aprendizado? Para muitos professores a pesca é algo comum, tradicional e que nunca será combatida por qualquer que seja o super-herói da educação, de fato eu até concordo, porém desde que ingressei na Universidade que as questões reflexivas tem me retirado esse prazer. Fico até entusiasmado quando converso com alguns amigos da Geologia que me dizem sobre a maneira em que a pesca evolouiu com o tempo ao ponto que disciplinas terroristas como Cálculo 3 e Física IV se tornaram fichinhas com os filhos de Steve Jobs em mãos. A sensação é realmente mágica quando tudo da certo e você sabe que aquelas notas as quais nunca foram um método preciso de avaliação agora se tornaram até um motivo de chacota para o CDF careta da turma que vai ficar puto pelo fato de ter estudado e infelismente não ter acompanhado o "raciocínio lógico" da questão. A questão agora é: O que fazer com o aluno que esta pescando? O método da professora é assinalar um asterísco na prova e depois zerar. Pouco eficiente mas pelo menos evita o conflito que o diálogo pode promover para ambas as partes. Adoto o mesmo procedimento e agradeço por ainda não ser eu o responsável pelas notas e as anulações de prova. Desde já observo que das duas uma. Ou os alunos desaprenderam a pescar, ou o mangue ta tomando conta porque sem dúvida na minha época as estratégicas eram de maior sigilo, pelo menos era o que pensávamos.
A respeito do resultado das avaliações? Não houve nada, a tensão deu lugar a euforia quando a professora anunciou que a prova havia sido adiada. Pelo menos dessa vez as estratégias foram por água a baixo com essa tacada de mestre da Professora. Frustrante para os pescadores.
A respeito do resultado das avaliações? Não houve nada, a tensão deu lugar a euforia quando a professora anunciou que a prova havia sido adiada. Pelo menos dessa vez as estratégias foram por água a baixo com essa tacada de mestre da Professora. Frustrante para os pescadores.
Luiz 12 de Maio - Primeira Aula
Após ter me apresentado, percebo mais uma vez a curisodade dos alunos em ter um aluno novo na aula. Já não mas me encomoda, na verdade nunca me senti constragido com o fato, talvez pela experiência que tive enquanto comerciante a qual devia abordar as pessoas e retirá-las dos seus mundos para o incentivo ao consumo. Talvez pelo contato direto com os alunos ainda no 3° semestre como professor do ensino fundamental, período em que descubri que na vida do professor, muitas vezes é 20% conteúdo e 80% jogo de cintura para que tudo termine dentro dos "conformes". Durante a aula a professora apresenta conceitos de cartografia, seria interessante poder enterromper a aula para saber por onde anda os pensamentos do aluno enquanto o fuso horário viaja de Brasília para Paris e depois a Greenwish. Até aonde irão os seus sonhos e se realmente eles entenderão o fuso horário sem ser Matemática e sim Geografia.
Luiz 5 de Maio de 2014 - E la vamos nós...
Com um pouco de atraso, mas não o suficiente para permitir o esvaziar das lembranças me recordo do primeiro dia de aula na nova escola. Após finalizar o projeto Luiz Viana COM-VIDA de Educação Ambiental na Escola Estadual Luiz Viana Filho, conheço o novo local de pesquisa. Colégio Estadual Manoel Novaes. A paisagem é completamente diferente, a escola é no centro-histórico e os alunos são de bairros distintos, o espaço por ter dimensão limitada promove um barulho característico de adolescentes a flôr da pele. O que me preocupa, a inexistência de área verde em toda a escola, eles nem dão falta de uma árvore por perto. A sala dos professores não muda quase nada, os melhores professores do mundo, vivendo diferentes fases da vida, alguns desiludidos outros esperançosos, todos perdidos em um dilema para além do seu alcance. O que me surpreende na escola na verdade é o que ela tem de melhor, logo no primeiro contato já observei diferentes tribos, violões e percussão. A escola respira música!
domingo, 8 de junho de 2014
Crisangelo 05.06
As atividades do dia foram bastante produtivas. Ajudei a professora a organizar os trabalhos para apresentação da Copa do Mundo, e em seguida apliquei os questionários nas turmas de 1º ano, L e J, a turma k foi liberada antes da nossa chegada em sala. Aproveitei o horário disponível e fiz mais fotos das dependências da escola. Algumas informações já estão sendo trabalhadas para o relatório final.
Crisangelo 29.05
Nesse dia, era a data da aplicação da Olimpíada de Matemática, obrigatória para as turmas e com dispensa de aulas para os alunos logo após que terminassem. Aproveitei e visitei algumas salas com a Servidora Meire, e fiz algumas fotografias da escola, para constar no relatório sobre infraestrutura interna.