Na quinta, dia 09.10, foi o dia em que apliquei a atividade na escola. A atividade escolhida foi Construção de Modelo Tridimensional de Relevo, a partir de uma carta topográfica e em seguida Representação deste Relevo numa superfície plana, e se deu em 3 etapas:
1 - A partir de um recorte da carta topográfica Rio Claro, construir sua representação em 3D. Para isso, usou-se os seguintes materiais: Isopor - 10mm, Tintas coloridas - verde escuro, verde claro, amarelo, laranja, vermelho e marrom, Cola de isopor, pinceis sortidos e estilete. Cada curva de nível - variação da altitude do relevo - estava representada por uma cor, sendo o verde escuro para as altitudes mais baixas e o marrom o ponto mais alto, seguindo uma escala de cores entre esses extremos;
2- Com a maquete pronta - vale lembrar que 80% desse trabalho eu já levei pronto, tendo em vista a duração de 40min/hora aula, chegou o momento de representa-lo num plano. Para isso, utilizamos: Caixa de sapato, papel celofane transparente, durex e pincel permanente preto. As turmas foram divididas em equipes - variando de tamanho de acordo com o numero de alunos - e cada grupo recebeu seu modelo de relevo 3D. Em seguida, cobria-se a caixa de sapato com a folha de celofane, colando as bordas com durex nas laterais das caixas e podia-se então, fazer os contornos do relevo com a caneta preta;Ao final dos traçados, os alunos tinham feito a representação do relevo tridimensional sob uma superfície plana. Para que se avaliasse o material produzido, cade equipe recebeu um adesivo-etiqueta que devia ser colado em cada folha de celofane, contendo o nome da escola, da turma, série e componente;
3 - Avaliação. Juntos, comparamos as representações feitas - sem divulgar os autores - e constatamos que, a maioria dos alunos compreenderam o que estava sendo feito ali, e para problematizar foram feitas perguntas da seguinte natureza :
3.1. O que é curva de nivel?
3.2. As curvas de niveis se cruzaram? Poderiam ter se cruzado?
3.3. O que é relevo?
3.4. Quais são os agentes formadores do relevo?
3.5. Quais são os agentes modeladores do relevo?
3.6. De que forma a atividade humana pode impactar o relevo?
Obviamente, uns fizeram com maior cuidado e detalhe, mas o importante é que todos participaram das aulas, compreenderam a parte geográfica e cartográfica, e viram como é fácil construir um modelo de relevo através do carta topográfica e representa-lo numa superfície plana.
